Vroeger zeiden we: ‘De dominee komt voorbij.’
Dat was het moment waarop iedereen stil werd. Netjes zitten, armen over elkaar en afwachten.
Grappig genoeg gebeurde het tegenovergestelde toen de onderwijsinspectie langskwam. Hun oordeel in vier woorden:
‘Jullie werken te hard.’
Herkenbaar? En niet alleen bij de inspectie. Ik zie het zó vaak: we zijn druk met protocollen, methodieken en goed bedoelde interventies, dat we soms vergeten waar het echt om draait. De leerlingen moeten leren. Niet wij.
Daarom een stelling:
Minder doen als leerkracht kan leiden tot meer concentratie en zelfstandigheid bij leerlingen. Probeer het morgen eens uit tijdens een zelfstandig werkmoment:
- Ga centraal in het lokaal staan. Sta stevig, open houding, beide voeten op de grond. Straal rust en overzicht uit.
- Observeer vijf minuten zonder in te grijpen. Wat lossen leerlingen zelf op? Wie pakt verantwoordelijkheid?
- Kijk bewust rond. Zie iedere leerling. Geef gerichte complimenten op concreet gedrag (‘Ik zie dat je direct bent gestart, goed.’). Maak oogcontact. Laat merken dat je aanwezig bent.
Hoe minder jij beweegt en corrigeert, hoe meer leerlingen zelf gaan doen.
In een video-interactietraject ontdek je precies waar jouw kracht zit in dit proces. Je ziet terug wat je onbewust al goed doet. En hoe je dat bewuster en vaker kunt inzetten.
Het mooie? Je hoeft niet harder te werken. Je gaat gerichter werken. En dat moment waarop je voorin de klas staat, even rondkijkt en ziet dat iedereen zelfstandig aan het werk is… dat is goud waard.
Twijfel je over het woord ‘video’? Dat hoor ik vaker. Tot mensen zichzelf terugzien en ontdekken hoeveel ze al in huis hebben.
Wil je weten wat het jou oplevert? Vraag een traject aan via je school en neem contact op. Eén opname kan al het verschil maken.